Unes quantes recomanacions per a l'estiu!

Repàs d'ortografia

Hola a tots i totes,

Ja queda molt poc per acabar aquest curs escolar tan atípic. Durant aquesta setmana vos demanem que feu una activitat per tal de repassar aspectes relacionats amb l'ortografia. Concretament, es tracta de localitzar les errades que hi ha en aquestes descripcions i corregir-les:

• Pareix o sembla una familia de cuatre membres. El pare es diu Josep i la mare, Antònia. Tenen un fill i una filla. Estan fotografiats en una casa, no sé si sera la seua, que te un bon jardí amb arbres i plantes. Estan contents i somriuen. (4 errades)

• Es tracta de una reunió de treball on és veu que els membres van intervenint. Deuen parlar probablement de un orde del día que hagen establit. Alguns estan tensos, però tres semblem fins i tot riallers. (4 errades)

• Una persona està acabant un treball, altres estan esperant-lo i miren la hora com dient que està fent-se tart.(2 errades)

• Es veu una taula amb calaixos i damunt de la taula hi ha o estàn els objectes següents: un pot ple de boligrafs, plomes i llapis, una caixa o caixeta amb clips, una goma d’esborrar, una maquineta de fer punta. Tambe hi ha una botella d’aigua i un got per a beure. A la banda esquerra hi ha folis, carpetes, cel·lo o cel·lofana. Al costat de la taula hi ha una paperera. (3 errades)

• A mí m'agrada anar al zoo. És la única manera de vore molts animals que d'una altra manera solament voria en les películes. La girafa és espectacular i els hipopotams em fan un poc de por. Tinc un amic que hem diu que no comprén com pot agradar-me vore animals captius. (5 errades)

• El proxim cap de semana me'n vaig a Madrid; en principi volía anar amb avió, però em van convéncer perquè fera el viatge en l'AVE. Diuen que en hora i mitja fa el recorregut de Valencia a Madrid. (4 errades)

• Es tracta de un grup d’amics a la porta d’un restaurant. Uns parlen entre ells, altres consulten el mòvil per a telefonar o per vore si tenen algun missage. Sembla que estan esperant algú que és retarda. (4 errades)

• Un grup de visitants d’una ciutat han fet un descans per a consultar un planol, un iPad, etc..., altres estan en actitud relajada, descansant, prenguent forces per a continuar coneguent la ciutat i fer turisme. (4 errades)

I, per últim, heu d'elaborar un mem. Segons la definició que apareix en el Diccionari normatiu valencià de l'AVL, un mem és un element informatiu, generalment una imatge, una frase o un vídeo de to humorístic, generat en internet o en altres mitjans audiovisuals, que s'escampa per les xarxes socials i és imitat, compartit o utilitzat per un gran nombre de persones. 

En definitiva, es tracta de crear un mem sobre qualsevol aspecte relacionat amb l'ortografia. Si volem, podeu crear els vostres mems amb l'aplicació Canva o qualsevol altra. Ací teniu un exemple:

Creació d'un videolit

Hola a tots i totes, 

Primer de tot, cal explicar què és un videolit. Doncs bé, un videolit és un vídeo breu que expressa de manera artística un text literari, concretament el més habitual acostuma a ser del gènere poètic. Per tant, en aquesta tasca ens endisem en el món de la poesia.

A l'hora de fer el videolit, heu de seguir les pautes que s'indiquen a continuació:

• Trieu un dels poemes que apareixen en la presentació Poetesses d'ahir i de hui.
• Seleccioneu imatges fixes o en moviment que estiguen relacionades amb el poema. És a dir, es tracta d'interpretar allò que diu el poema amb les imatges.
• Acompanyeu aquestes imatges de la recitació del poema de manera oral i, també, la transcripció del poema.
• Finalment, useu efectes sonors o musicals.

En definitiva, el videolit és una barreja de diverses arts en què es combina el llenguatge artístic (imatges, dibuixos, melodies, efectes sonors...) i el llenguatge textual.

Per tal d'editar les imatges, podeu recórrer al Movie Maker o a qualsevol altre programa que permeta el tractament d'imatges.

Tot seguit trobareu uns quants exemples de videolits elaborats per alumnat de 4t de l'ESO. A més, també s'inclou la rúbrica d'avaluació per qualificar el vostre treball.

Per últim, també podeu realitzar el vostre videolit seguint l'exemple del projecte literari POESIA DIBUIXADA del portal Lletra en què es recita el poema acompanyat, en aquest cas, de dibuixos.

Una història de llibres

Hola a tots i totes,

Darrere de cada títol d'un llibre s'amaga una gran història. Pot amagar una història d'aventures, d'intriga, de por, d'humor... En aquesta nova entrada, vos proposem crear una història a partir dels títols dels llibres. Tot seguit teniu una història a partir de títols de llibres de l'editorial Bullent realizada per la professora Pilar Puchades:

Passos a seguir per elaborar la vostra història:

1. Busca llibres en valencià per casa.
2. Escriu una història a partir dels títols dels llibres que has triat. Si voleu, podeu enviar-nos l'esborrany de la vostra història per tal que el corregim abans de gravar el vídeo.
3. Grava un vídeo amb la teua veu en 'off'.
4. La història ha de contindre almenys 10 títols. Si no tens tants llibres a casa, no et preocupes perquè t'oferim una solució: pots buscar les portades dels llibres en les pàgines web de les editorials, descarregar-te-les i fer el muntatge.

A continuació, teniu un llistat dels webs de diferents editorials, encara que la llista podria ser més llarga. Cliqueu en les imatges per accedir-hi:

La literatura dels segles XX i XIX

Hola a tots i totes,

Ara és el moment d'endinsar-nos en  la literatura dels segles XX i XIX, període en què es desenvolupen tota una sèrie de moviments i tendències que trobareu explicats en la següent presentació:

Una vegada heu llegit la informació de la presentació, passem a descriure-vos les tasques que heu de realitzar:

TASCA 1. MARIDATGE ARTÍSTIC

L'activitat consisteix a realitzar una relació harmònica d'un text d'avantguarda amb alguna obra pictòrica que s'associe també a algun dels quatre grans moviments avantguardistes: cubisme, futurisme, dadaisme i surrealisme. Per fer el maridatge, obriu un document en blanc, copieu i enganxeu el text triat i el quadre que l'acompanya. Afegiu unes línies amb la justificació de la tria. Poseu una portada amb les vostres dades personals i envieu el document en PDF per correu electrònic. El nom del document ha des ser: Nom_Cognom_Maridatge.

TASCA 2. TIK TOK LITERARI
En aquesta activitat vos demanem convertir-se en tiktokers literaris. I, com ho fareu? Heu de transformar un conte de Pere Calders en un vídeo de Tik Tok, és a dir, interpretar-lo. Evidentment, podeu afegir-hi música, filtres o el que vullgueu. Per poder llegir els contes, cliqueu en la imatge:

TASCA 3. A L'ESTIL DE QUIM MONZÓ
L'activitat consisteix a escriure un conte seguint l'estil de Quim Monzó. La majoria dels contes de Monzó no tenen un argument amb plantejament, nus i desenllaç. La narració es construeix sobre una idea bàsica que s'amplia de forma circular o s'exagera, fins arribar a un final sorprenent, humorísitic i sovint ben absurd. En definitiva, el vostre conte ha de incloure aquestes característiques, és a dir, un conte que deixe el lector amb els ulls com a plats, perplex, una vegada acabada la lectura.
Tot seguit, teniu dos contes de Quim Monzó, llegiu-los, encara que també podeu escoltar-los.

ESCOLTA'L

ESCOLTA'L

El conte ha de tindre una extensió màxima d'un full i s'ha de presentar en un document Word, lletra Arial 12, interlineat 1'5 i justificat. El nom del document ha des ser: Nom_Cognom_Conte.

Netiqueta i correu electrònic

Hola a tots i totes,

Actualment ens trobem en una situació excepcional i nova, això ha suposat canviar la nostra manera de treballar i d'aprendre. Evidentment, ens hem d'acostumar a les classes a distància i fer-ho de la millor forma possible. Per aquest motiu, Pilar ha elaborat una presentació en què s'exposen les normes de convivència i de conducta que hem de seguir i respectar els usuaris d'Internet, allò que es coneix amb el nom d'etiquetes a la xarxa o netiqueta.

Per un altre costat, l'ensenyament a distància també ha implicat una nova manera de comunicar-vos entre nosaltres, entre el professorat i l'alumnat. Ara, per preguntar dubtes, per lliurar les tasques entre d'altres coses, solem utilitzar el correu electrònic. A continuació, teniu un vídeo en què s'explica d'una manera senzilla com s'ha d'enviar un correu electrònic.

L'argot juvenil

Hola a tots i totes,

En unitats anteriors, estudiàrem el concepte de variació lingüística, és a dir, una llengua -qualsevol llengua- està sotmesa a un procés de canvi constant. Aquesta variació està condicionada per factors concrets. Depenent del factor que origina la variació, podem distingir entre:

• Varietats diafàsiques (situació comunicativa)
• Varietats diatòpiques (espai)
• Varietats diastràtiques (grup social)
• Varietats diacròniques (temps)

Ara, ens centrarem en l'estudi de les varietats diastràtiques que són varietats determinades pel perfil social d'un parlant. De vegades, alguns grups desenvolupen un argot, és a dir, una manera de parlar especialitzada, amb característiques pròpies diferents del llenguatge comú, que sol estar determinada per la pertinença a un àmbit laboral o a un grup social determinats. Així, podem parlar de l'argot dels metges, l'argot dels estudiants, l'argot dels lladres, etc.

Vosaltres, els adolescents, també utilitzeu un argot -l'argot juvenil- constituït per paraules específiques, expressions peculiars...Tota una sèrie de recursos que vos cohesiona i que vos identifica per contraposició a les generacions anteriors.

A continuació, teniu un vídeo del programa El llenguado de TV3 que investiga sobre el llenguatge utilitzat pels joves a la vida i a les xarxes socials. Cliqueu en la imatge per veure el programa.

Bé, després de tota aquesta explicació, passem a descriure-vos la tasca que heu de realitzar: Elaboració d'un vocabulari de l'argot juvenil.

• El vocabulari s'ha d'elaborar amb el programa Genially o Canvas.
• Ha de contindre almenys 25 paraules o expressions que normalment useu.
• Cadascuna de les paraules o expressions ha d'incloure:

1. Una breu definició de la paraula.
2. La seua equivalència en un registre més estàndard o formal.
3. La categoria gramatical a la qual pertany.
4. Un exemple d'ús de la paraula.

Ara vos toca currar mazo i fer una presentació ben xula, és a dir, no feu una cosa molt cutre, les vostres profes volem quedar-nos flipant. Per tant, a treballar a full! Tot seguit, teniu la rúbrica d'avaluació que emprarem per avaluar la vostra tasca.

Dia Mundial del Teatre

Aquest divendres, 27 de març, se celebra el Dia Mundial del Teatre. A causa de la situació actual, vos proposem viure el teatre d'una altra manera, teatre des de casa.

A continuació, teniu una selecció d'obres de teatre per gaudir des del saló de les vostres cases, encara que l'essència de l'espectacle no serà mai el mateix.

COM QUEDEM? "Una peça de teatre fòrum sobre com construïm les nostres relacions".

SINOPSI. Què és estimar? Com s'estima? Qui ens ensenya a estimar? Com són les relacions que establim amb les altres persones? Existeixen les relacions idíl·liques? Hi ha relacions tòxiques? Podem fer quelcom per millorar les relacions? Totes aquestes preguntes es llacen en aquesta peça de teatre fòrum sobre relacions en la adolescència.

ADOSSATS

SINOPSI. Durant un 23 d'abril, en una urbanització de cases aparellades del Vallès Occidental, tres Jordis (avi, pare i fill) celebren la diada de Sant Jordi en família.

EL FASTAMA DE CANTERVILLE

SINOPSI. Lord Canterville convida a l'empresari nord-americà Hiram S. Otis i a la seua família a passar el cap de setmana al seu antic Castell prop d'Ascot, Anglaterra, però els adverteix que el fantasma de Sir Simon de Canterville, un avantpassat familiar, vaga per la casa des que va assassinar la seua esposa, Lady Eleonore.

Repàs dels pronoms febles

Hola a tots i totes,

Aquesta setmana (del 23 al 27 de març) vos toca repassar un poc més els pronoms febles. A continuació, trobareu alguns vídeos explicatius:

Complement directe, indirecte i atribut

Complement circumstancial, de règim i predicatiu

Cliqueu ací per tal de realitzar diverses activitats sobre la substitució pronominal dels complements verbals. Més endavant, penjarem el solucionari de les activitats.

I, si encara teniu més ganes, podeu fer front als pronoms febles amb aquest breakout:

Diari de la quarantena

Hola a tots i totes,

Durant aquests dies que tot el món ha d'estar en quarantena, vos propose una activitat voluntària que consisteix a escriure un diari personal per tal que feu balanç d'allò que vos passa cada dia i, per tant, deixar-hi constància de les vostres reflexions, opinions, sentiments, emocions, etc.

Recordeu que un diari personal presenta dues parts clarament diferenciades:

• La data en què s'escriu, generalment s'expressa només amb el dia i el mes; l'any se sobreentén.

• El cos de la narració. El protagonista conta els fets que li han ocorregut en un dia però també hi pot descriure sentiments, argumentar opinions, incloure anècdotes, etc.

També podeu fer com Eugeni Alemany que ens conta les seues vivències durant aquests dies de quarantena al seu canal de Youtube.

Per últim, podeu enviar-me cada dia la vostra pàgina del diari o la gravació per correu electrònic, així ho pujaré a una altra plataforma (només tindrà accés l'alumnat del grup) perquè la resta de companys i companyes sàpiguen allò que conteu.

MOLT D'ÀNIM I ENS VEIEM PROMPTE!